博客
探究高校绿色校园建设实践路径及具体方案应用
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关键词：绿色发展；绿色校园；双碳战略；实践路径
0引言
绿色是生命的象征、大自然的底色。在大学校园中，绿色代表了朝气蓬勃、充满希望的生活，指引高校更好地实现大学校园的科学化建设和管理。“绿色”作为总书记提出的五大新发展理念之一，关系我国发展全局。党的二十大报告指出，要加快发展方式绿色转型，推进绿色低碳发展，倡导绿色消费，推动发展绿色低碳的生产生活方式，积稳妥推进碳达峰碳中和。因此，绿色发展有着时代发展的应然性，绿色校园创建已成为校园生态文明创建的根本遵循，建设绿色校园也是贯彻新发展理念、遵循生态文明建设战略指向的重要目标。
1绿色校园理念的提出与发展
1996年，“绿色校园”在《全国环境宣传教育行动纲要》中被提出。该理念指出学校不仅要重视教育功能，还应将可持续发展的思想融入到学校发展建设中，通过施行一系环境建设措施使学校师生具备环境素养，使学校成为以绿色发展为特色的学校。该理念提出两年后，清华大学提出绿色大学创建构想，向国家将绿色校园创建推到了一个重要地位。2020年6月福建省教育厅、发改委印发《福建省绿色学校创建实施方案》，明确指出在2022年70％的学校需达到绿色学校创建要求，有条件的地方争取达到80％。创建方案为践行我省绿色发展理念，加强青少年生态文明教育，提升师生生态文明素养提出了更为紧迫的任务。该方案的实施也表明了教育系统在创建清新福建、生态福建中的重要作用。
在绿色校园研究与建设的道路上，国内外高校的研究者和管理者从空调系统的节能优化、雨水和废水的收集回用、太阳能的利用、水系修复与生态水岸的设计、校园景观的设置等方面进行了诸多尝试，不仅适应社会日益提升的低碳需求，也对高校自身的发展具有现实意义。高校以“绿色校园”理念进行系统化研究，对校园进行生态规划、建设和管理，是社会经济发展的必然要求，无论是出于校园本身的发展考虑，还是从人才培养的角度，绿色校园建设研究都显得十分必要而紧迫。然而，也有许多研究基于各地政策，大多停留在理论上的构想，作为校园管理的一部分，未能作系统阐释介绍，对绿色校园实践过程的分析、实践效果的论证、实践可持续性的评估、实践经验的总结都未成体系，实践项目的发展和绿色校园创建的美好愿景往往依附于校园管理分支，绿色元素弱化、难以实现。绿色校园的创建不可能一蹴而就，而是一项系统性工程，其规模和要求将随着社会的发展、人类的需求、环境的变化而不断升。《中共中央、国务院关于完整准确贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》（中发〔2021〕36号），为深入推进生态文明建设、系统做好碳达峰碳中和工作做出了顶层设计。“双碳”战略的内涵逻辑与绿色发展的时代命题不谋而合，推进“双碳”目标实现进程既是贯彻绿色发展理念，也是推进生态文明建设的进程，更是为绿色校园创建提供了战略指向和政策遵循。只有将绿色校园创建根植于人文理念，融入校园文化，实践运用于具体项目，围绕教育教学系统性提升，才能形成全员绿色共识、全过程绿色创建绿色呈现的美好局面。
2绿色校园建设存在的问题
绿色校园建设是新时代发展对各高校的基本要求，近年来，高校深入贯彻落实总书记生态文明思想，践行绿色发展理念，着力从宣传教育、校园规划设计、优美环境建设、文化景观打造、智能技术应用等方面，深入推进绿色学校创建工作，培育绿色校园文化，逐步打造绿色、开放、共享的学习空间和校园环境，一定程度上提升了师生生态文明素养。但也有部分高校在政策执行、项目落地过程中参差不齐，特别在绿色课程体系建设、绿色科研创新、绿色技术等方面成效不足，使绿色学校创建受到一定限制。
2.1 绿色理念宣传缺乏多面性
目，仍有一部分学校未能充分意识到绿色校园创建的重要意义，对绿色校园创建认识不足，导致相关政策传达、解读不到位，主要表现在未能充分将绿色校园理念的宣传教育融入到打造校园文化中。如学校对师生参与绿色校园创建缺乏动员、宣传和监督，校园文化往往也缺乏绿色校园元素，无法与绿色教育、绿色科技、绿色实践相关联。校园建筑、校园环境、校园景观也缺乏生态性，这些都与绿色校园的标准不相称。另外，部分学校对绿色校园创建的新思想、新要求、新标准关注不够，导致无法科学客观地审视绿色校园创建中所存在的问题和不足。
2.2 绿色项目建设缺乏持久性
总体而言，我国绿色校园创建尚处于初阶段，政府自上而下的推动与学校自下而上的动力机制之间缺乏默契。学校存在动力与政策方面的问题，一些高校对创建绿色校园艰巨性认识不足，往往以完成阶段性建设任务为主，而忽视绿色生态的价值传导和建设标准，在统筹规划、资金安排、人员配置等方面缺乏瞻性和持续性。这些情况使学校在创建后续工作时常常无法及时推进，导致期的规划搁浅，无法真正落实。另外，部分学校还表现在绿色校园创建初期积性和信心较强，但随着创建工作的开展逐渐松懈，尤其是一些基建项目因期缺乏绿色理念标准，导致维修改造难度大、费时费力，缺乏分析、交流、论证，创建规划和任务停滞不，绿色校园建设无法真正付诸实施，缺乏持久性�
